高一英语--潘玉爽

    2018-2019高一上学期期末成绩总结

　　高一上半学期的生活即将迎来尾声，紧张的期末考试也在同学们的辛勤，努力和期待中画上了句号。一眨眼接手高一三班，五班和六班已经半年的时间了，为了能够更充足的为下学期的到来，以及更遥远的高考做好准备，现就本次全市期末统考取得的成绩进行一下分析。把一些有待改进的问题和现象进行统计和总结归纳，也针对不同的问题找到相应的解决办法。希望能够切实可行，并且行之有效，对下学期的月考，期中考试以及期末考试起到很大的帮助作用。

Ⅰ.成绩分析：

①各班英语平均成绩

②各分数段人数分布

③各题型得分情况

④6班分类推进学生成绩分析

Ⅱ. 反思以及感悟：

　　①习惯养成方面： 高一半学期的学习生活，一直在注重学生的习惯养成，但是现在看来收获甚微。很多要求比如练习书法，这次考试中的写作就可以看到结果并不是很好。虽然一直在培养他们良好字迹的习惯，一直在给学生灌输优秀字迹的重要性，可是本次考试中小作文上每个班级都有10个左右因为字迹问题而让分数下降5分左右的学生，对于这一现象真的很痛心。对于这方面的习惯养成，确实落实的非常不到位，虽然每天都有在布置书写作业，但是学生们有一些就是应付了事，很多同学并没有真正去做到研究书法，模仿二中学生的优秀字迹，所以导致此次考试效果非常不理想。如果此问题不能在下学期一学期的学习生活中得到解决，不能培养出来学生的这个习惯，相信在下一次的期末统考中，结果还是会如此令人心碎。

　　②日常教学方面： 在日常的教学方面，尤其是近半个月的教学中，由于时间紧任务重，先是用了一周不到的时间完成了必修二的一个单元的任务量，然后就开始节奏快的进行了复习工作。对于历年期末考试试题的讲解，讲解的非常的快，几乎就是疯狂的在赶进度，就怕在考试前讲不完题，但是其实好像忽略了学生的接收能力，在消化方面可能造成了不良的问题。尤其是对于普通班级三班来看，学生的接收能力本来就比火箭班要慢很多，可是很多时候我在日常教学中速度上却并没有慢下来。我反思这也是造成学生的成绩跟上次成绩比，较年级均差下降的更大的缘故。

　　③作业批改方面：在本学期的作业批改中，虽然数量上可以达标，每天都能保证一次作业一次小篇子以及一次小考，但是质量上如何能进行一下提高，这是现在我急需解决的问题。练习册的批改上不能做到对学生完成质量的绝对监督，以及小篇子在批改中出现的问题并不能及时的给予反馈。再就是在作文的批改中几乎每个月都能有至少一次小作文和大作文的批改，但是与学生的一对一反馈很难落实，每次几乎都是只能给一些英语成绩比较突出的同学做出面对面的反馈和指正，这个覆盖面还是有点狭窄。

　　④辅导方面：几个班的学生在辅导上都不是能很积极的提出问题，好像很难找到自己在英语中的存在的问题，我觉得这是我的班级学生的一个很大的问题。而对于这方面的引导工作，可能在前期铺垫中我也没有做到位过。所以，多半的辅导时间就是在针对英语薄弱或比较强项的地方进行查缺补漏或是加强巩固，领着做题讲题。或许是由于这样被动的学习，所以导致许多学生只是被老师推着走，而缺乏自己想解决困难知识，主动想查查自己的缺陷这样的机会。两种初衷完全会造就两种结果，而是否能让被动的辅导时间变成主动的知识探索，也是我所面临的一个棘手的问题。

　　⑤分类推进方面： 对于六班的分类推进工作，本次期末考试中，由于期末考试的题目比起上一次的月考来说题目相对比较难一些，其中有两名分类推进的学生杨溢轩和陈军赫成绩上有所上升或持平，但是对于另一位张哲嘉同学来说分类推进的效果不太明显。无论从平时的上课表现还是综合的评价来说，他对英语的兴趣都是几乎为零的。分类推进单独讲一些题目或是要点的时候，他还能略微听一听，但是整体来说就是进步太慢了。在他身上好像所有的方法都不太能行的通。总是屡屡受挫。如果能找到治理他的办法相信很多学生的成绩也都能有救了。

　　⑥师生关系方面：一学期的相处，与学生的关系应该来说大部分都是越来越融洽，越来越有默契的，但是还是会在日常的教学中遇到很多的相处并不是十分融洽，总是感觉别扭的这样的学生。面对这样的学生，好像在这方面由于性格的因素，我总是无法处理好这样的问题，最终也导致很多学生不喜欢这个老师从而厌恶这个科目。如何去做到突破这个问题，其实是我一直在探索的一个问题，也是我希望自己能够好好反思，从而想到解决办法的一个重点和难点。

　　⑦班科任配合方面：又是沟通方面的问题，除了与学生的日常沟通相处外，其实和班主任的良好有效沟通，也会对成绩的提高有非常大的益处。每个班主任有不同的性格特点和管理班级的方式，而在这其中作为科任，要想去做到全面配合甚至是获得班主任的全面配合，就需要比较过硬的沟通技能，而我想在这个技能上，我还欠缺很大的火候。有很多时候都是遇到一些非常棘手的事情才会与班主任沟通，比如课堂有学生顶撞，学生的纪律不太好，却很少会因为某些具体的学习方面问题与班主任进行有效的沟通，可能多数时候是自己方面觉得班主任比较忙，不好意思去打扰，也有些时候害怕与班主任沟通。在这方面是我以后需要找出解决办法的一个很重要的点。

　　⑧备考策略指导方面：关于备考策略方面，从一开始进行期末考试复习，就准备了很多的备考资料，包括词汇，语法，句型，作文，想说想做的有很多，但是实现出来的效果非常不好。分析来看，还是自己的备考思路不是特别清晰，想到哪儿讲哪儿，没有一个特别明确的整体路子。再就是很多地方想到了要去实施，有的时候因为时间或是别的什么因素耽搁了，最后就没能实施出来。但是考试又考到了，所以总结起来还是自己的复习不够到位。比如在写作方面，考前对三班的写作格式指导，只是在辅导的时候对一些后进生进行了一对一的辅导，未能覆盖到全班。但是其实对于很多的英语成绩中等偏上的学生，对于写信格式的掌握也是非常不好的。监考过程中就发现了三班有一位同学的写信格式出现了问题，而当时对于这个问题的疏忽导致考试中出现了1-2分的分值丢失，真的是一个很大的失误。

Ⅲ. 进一步改进措施：

　　①习惯养成方面： 针对学生的潦草字迹这个习惯，我决定先从研究整体成绩并不是很好，但是字迹非常突出，从而获得写作高分的同学入手，调研这类学生的此次考试答题卡，然后钻研一下其中的规律。继续对学生灌输字迹提分的思想，并且让这样的高分写作学生向大家传授这方面行之有效的解决办法。比如说是否可以选择先从临摹二中学生的优秀字迹开始，放在笔记本下面进行临摹，临摹将近一个月左右，相信就可以脱离这样的模板，而开始自己的字迹练习了。再或者跟高三的字迹优异的学生寻求此方面的不同建议，比如练什么样的字帖或者选择什么样的模板更适合。这个任务将会作为下学期的工作重点，提上日程，尽快的解决。

　　②日常教学方面： 在日常教学中，将火箭班和普通班的教学速度尽量降下来，分层次教学。多在学生中进行教研，多去听听学生的心声，了解自己在哪个教学环节的讲解不是特别贴近学生，让学生费解。在进行考前复习的时候，尽量多做到考练结合，在语法知识的讲解之后能匹配习题让学生立马操练起来。比如这次考前复习中我准备了大量的完型和阅读词汇和题目的单词句子知识，但是由于时间原因未能做到配以相应的习题练习，导致学生们在理解的时候做到一知半解。这是在以后的教学工作中，尤其是考试复习课中，避免的误区。将自己的问题尽快的解决并且改正。

　　③作业批改方面：在作业本和练习册的批改上，尽量更多的侧重在质量上的突破，比如遇到学生书写错误啊，答案重复啊，立马介入调查，找学生了解情况，看是否有抄袭或是懈怠的情况，遇到的话及时去解决反馈。在作文的批改上，是否可以采取组内互评，互相评价反馈，或者着重抽取一下英语分数在40分以内的学生看看基础的写作要领是否有掌握，尤其是像写作格式，大作文续写划线情况等。这样应该可以做到两头兼顾，而不是只是关注到一些成绩上比较好的同学，既能做到公平也能将一些细微的问题得到重视和解决。

　　④辅导方面：对于辅导不积极主动的问题，我想自己努力去找到一些解决办法，看看是否会行之有效。平时布置作业的时候留一些比如语法填空或七选五之类的题目，利用自习时间对完答案，鼓励学生在辅导的时候将自己的错误问题向老师提问。或者鼓励小组中的最差生每天向老师提一个细小的语法点问题，这样长时间的积累下来，对于学生的英语打基础上也是一个帮助。尤其是对那些英语薄弱学科的同学，是否可以在日常的沟通中，学法指导上多多培养起辅导的时间充分利用起来，多抓住老师问题的习惯。尤其是在下午四点半左右的时间，大部分同学都吃饭了，每个班级都有少部分留下来的走读生，是否可以将这一部分同学集中起来，充分利用这个时间，多进行查缺补漏的辅导。

　　⑤分类推进方面： 对于六班的分类推进学生张哲嘉的问题，我想最主要的还是单词问题，如果下学期继续推进这样的学生，我想最重要最需要突破的是每日的单词背诵问题。我计划每天都会抽出来一个零碎时间，比如晨读前或晚课后，再就是午饭后午睡前的时间，抓住零碎时间帮助背单词，因为这是基础的问题，其他的都是空谈，如果不能将这个问题落实好，其他的都更是无从抓起。再就是基础的语法问题，这方面的问题，只能是靠练习。我会继续选择一个晚课后的时间将几个同学集中起来，讲一些新概念上的语法，或是改编的全国卷的语法填空让其练习，细小的语法点一点点累积，每周可以练习两次左右。

　　⑥师生关系方面：每个班级都会有那么三五个调皮捣蛋，对英语学科提不起兴趣，老师说什么都不去配合，偶尔还跟老师对着干的学生。对于这样的学生一直以来我可能很少的设身处地去体会这样的学生的感受和挫败感，更多的是批评指责和告状。这样的结果带来的学习上的效果也是非常不理想。所以我在想整改措施，是不是可以先从期末考试补课这几天着手，对于这方面值得老师关怀的学生，做一做心里谈话，开诚布公并且诚恳的聊一聊，从本次考试的答题卡切入，给学生做一下试卷分析，并且进行寒假的具体规划，让学生除了能感受到老师的关心以外，也能够对自己的假期以及英语的学习看到方向，目标和信心。相信这会对下学期的学习有很大的帮助作用。

　　⑦班科任配合方面：三班班主任最近有半个多月的时间都是代班班主任，可能沟通会更少一些。在下学期的时候我会更多的与三班的于老师进行沟通，取得学生学习问题上的帮助。六班班主任也是由于本身带两个班所以很多时候我都非常不好意思去麻烦，尽量有什么问题都自己解决，或者是就忽略了相应的一些问题。从学期末的补课开始，尤其是之后调完班之后会面临方方面面的问题，特别是对于那些新调进来的别的班的学生，所以在这个时候，针对学生的问题我会多与班主任王老师沟通，毕竟她在带班方面是十分有经验的。五班的问题上，几乎只要提出来什么建议或问题，李老师都能立马帮助我解决，但由于她本身也比较严格，我有一点害怕，所以沟通并不多。以后的工作中，我想尽量克服自己的心理问题，尤其是多和她沟通五班的尾子生问题，希望她能在平常自习或是晚上值班的时候帮我紧盯一下英语的背诵等问题。

　　⑧备考策略指导方面：在下学期的月考，期中以及期末考试中，每次考前都给自己罗列出来要复习的要点，甚至是任务量具体到每天每节课，词汇讲什么语法讲什么小考考什么作文背哪几个范文。自己的思路清晰了，才会有更清晰的课堂呈现给学生，也不会是东打一耙西打一耙。再一个方面就是，永远提醒自己想到什么就赶紧去做什么，不要拖延，不要抱着侥幸的心理，不要被外界的因素所干扰，不要因为时间的原因造就一个借口的出现。因为很多时候多一个三分钟的检测就能从中发现很大的问题，然后再有后续的将问题一一解决。尤其是在期末的复习中，尽量多抽一些时间对全班整体的覆盖检测，监督或是反馈，这样的学习效果会有很大的提升。

IV学期工作总结：

　　高一的二分之一的生活就这样在泪水，心酸，疲倦，同样又是充满希冀，充满无数未知的可能性中过完了。这一学期的生活，其实在学期末回顾的时候感觉挺漫长的，陪伴着自己的第一任完全属于自己一手接班的学生，一起从无到有，从不会到会，从懵懂无知到似懂非懂。虽然在学习上也依然可以称为是一瓶不满，离半瓶还有好一段距离的状态，可是至少我们暂时迈出了第一步，哪怕途中不是十分顺利。

　　从本次考试的成绩上看，各班有各班的优点：三班的低分率相比普通班而言不是那么高，五班的20分以内学生能够控制在没有，六班的中上等成绩学生比较多。但是问题暴露的更多：三班尖子生这一学期都没拔出来，最高分就是75分，真的是挺难解决；五班有5个80几分的苗子可以提到及格分数线以上，但是本次考试都没能发挥出来，各个模块都有存在问题的同学：六班的问题就是及格人数太少，并且三十多分的同学未能消灭掉。整体来说需要进步的空间太大，总结来看这一学期自己的工作不到位的地方太多，学生的成绩有太多不如人意的地方。

　　一学期的努力换来了期末考试的令人有些失望忧心的成绩，好像感觉自己这一学期的付出都化为了泡影。但是就像领导也一直在教导我们的一样：反思过后更是无限的动力，要从中找到自己的问题和漏洞。如果一直是活在虚假的繁荣中，相信想要进步也是非常难的。希望这次期末考试的挫折给自己敲响了一个警钟，永远都不能停歇的付出十二分的努力，努力再努力。希望这一次的挫折只是暂时的，下学期的努力调整，按照自己制定的整改措施继续去改进，能够把三个班的成绩提高上去，让我的学生们在学习英语的道路上越来越有自信。

　　还有三天的补课生活，高一的学生就要正式开始寒假生活了，最后的一项重任就是布置好寒假任务，让学生们在寒假中有所收获。希望在一个寒假的二十多天生活中，自己也能充实好自己的寒假生活，做一些高考真题和模拟题，整理一些电子版的必修二和必修三的单词，整理高考必备词汇，写教案和提前备课。为自己下学期的教学生活做好充足的准备，一切又是全新的一个美好的开始。农历2018再见，高一上学期再见。美好的2019你好，高一下学期你好！

高一英语潘玉爽

2019.01.20