不积跬步无以至千里，贵在坚持

都说“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，高中学习中，考试已经是家常便饭，学生们对于提升每一分的渴求就是我们作为老师努力的动力，但是成绩的提升真的不是一朝一夕就能达成的。

我是这样理解的，也是这样传达给学生们的，不积跬步无以至千里，贵在坚持！在教学过程中，我始终着力于思想交流以及言语上的鼓励，我任教的是理科班全班仅有5名女生，再加之是普通班对英语的喜爱几乎为0，所以让学生喜欢是突破教学障碍的关键。我经常鼓励学生让学生们树立小目标，比如“背下10个单词”“背下一段范文”“填空题得到3分”，然后在他们快要实现目标和实现目标的时候再次鼓励，往往能达到更好的激励效果。很多学生在初见成果时会很兴奋，很享受这种成就感，于是对英语学习的好感就慢慢地培养出来了。

这当然还要感谢班主任老师，为了让英语成绩提升，班主任老师给予了莫大的支持，作业没有少交或少写的情况，不合格的也及时处理解决，考试不合格的惩罚也都积极配合，进步的学生每每都着重表扬，恩威并施。在教学过程中管教结合是关键的环节，班主任的参与会令学生格外重视。

所幸，学生们的学习思维在逐步形成。在我看来，学生才是课堂的主体，所以在问题的讲解方面，我只是起引领或是提点的作用，尽量让学生去发挥去表达，每次答填空题时“填什么、为什么”阅读题“题干含义、答案、题眼位置”，这些他们已经习惯了的，恰好就是解题惯用思路，所以他们不再会像以前那样不审题直接涂卡，也不会消极待考。

同时，“小组合作式教学”在教学过程当中起到了很大作用，学生们在课下经常以小组为单位研究习题并与我讨论，课堂上更是为了集体荣誉而积极参与，大大地调动了学生的学习积极性，作业方面为了不被扣分也都尽力认真完成。

除了“小组式学习”，我认为成绩的提升跟分类推进工作的展开密不可分，不同层次的学生完成不同层次的任务，不论是在课前提问环节还是课堂问题的设置上，以及课后的作业安排，我都尽量分层次进行，这对于学困生以及一类生中偏科的学生来说，收益是最大的。

在工作中我仍有许多需要改进的地方，比如怎样更充分利用辅导时间；怎样更充分地发挥小组互助学习；在备课过程中如何详尽地备好学生；学困生的情况怎样彻底解决等等。我不断找寻合适的解决方法，或许前路迢迢，但师者传道授业解惑的决心促我前进！

吕梁国萃

2017.6.21