浅谈阅读与提高语文素养的关系

曾有感于这样一句话：如果你舍弃了阅读，那么你就等于失去了全世界。

在我从事语文教学十余年来，我个人认为要想提高语文素养，生活是最大的课堂，而阅读则是一门终身必修的课程。全国卷、京津两地的高考作文题曾不约而同的选择了“阅读”这个话题。这在某种程度上折射了现如今我们的教学在阅读方面的缺失。

《普通高中语文课程标准》中指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素我，为终身学习和个性发展奠定基础。”何为素养，它理应包括健康的情感态度、价值取向，创新意识，当然还包括应用自己本民族的语言解决实际问题的能力。而回想我们平时的语文教学，无外乎是只为学生高考得高分而进行的功利性尝试，疏于人文性的引导，往往采用灌输填鸭形式，这是我在语文教学中始终觉得遗憾之处。培养阅读兴趣和习惯理应成为语文教学的核心。写到这里，我的脑海里浮现出了一点新想法，即如何打造理想的语文课堂。语文课堂应该是开放的、充满活力的，是趣味的课堂，是灵动的课堂，是诗意的课堂。所以，让阅读回到课堂中来吧，我们不妨采用品读、探究性阅读，因材“施读”等多种方式，让学生徜徉在字、词、句、段的密林中，用自己的情感与经验去关照语言文字，用简单的词语构建一个使心灵震颤飞扬的 快乐过程，变阅读为“悦读”，相信灵动诗意的语文课堂会让语文学科走出尴尬的境地。

提高语文素养仅仅靠课堂是远远不够的，课下业余生活中的课外阅读必不可少。在此建议高中生在选择书目时要根据自身特点和阶段读书需要来选择。另外读书涉及面要广，只要是健康的都可以读，根据时间来安排精读还是泛读。从古今中外经典文学名著到时效性强、信息量大的报刊杂志，这既有利于积淀我们的文学底蕴，又有利于把我时代的脉搏，拓展我们的视野。

英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人聪慧。语文素养的提高离不开阅读。 

语文教师  杨丹