高中生物教学的几点认识

在短短的几周教学课程中，我深刻体会到，每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的，然而在实践操作中，并不是我所想的那么美好。语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深，教学改革的深入等等，对于语文教师来说都是一项挑战，很多时候，不能很好地驾驭课堂教学。这就需要教师做一个有心人，在教学中不断发现、研究、完善和创新，一步步地达到自己理想的教学境界。

一、让学生明白语文学习的重要性

语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，决定着其对所学的理解能力和表达能力，以及对自然事物及其现象的认知能力。所以缺乏文学知识的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解矛盾，找不到事情的奥妙所在……其实就是不懂得逻辑推理的人。因此我们要加强学生们学习语文的积极性。我在教授高一四班与高一六班的第一节语文课时，会把语文的重要性以及分数所占的比重进行分析。当同学们认识到了语文的重要，并且都重视了，家长就会督促自己的孩子学习语文，孩子本身也会主动去学习语文，教师自然也会好好教了。可以说，提高认识，是学生学习的第一步，有了学生的配合，教师才能在此基础上顺利展开教学。

二、尊重爱护学生

教师要把爱献给每个学生，让爱的雨露流进学生的心田。前苏联教育家马卡连柯所说：“没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，是朴实的、无私的。教师要尊重学生，能用欣赏的眼光看待学生。我常常能在办公室听到有的教师称赞自己的学生，总是自豪地向同事们讲述自己的学生所做的令人满意的事，然后自然地说：“这孩子，真是不错。”即使是学生犯了错误，老师们也是平等地跟学生交流，绝不像有些教师那样批评学生时歇斯底里地吼叫。这样才能平和地解决问题，我一直秉承对于学生我们要宽容、开明。正因为这样，高一四班以及高一六班的学生对我也是十分的尊重，对我的工作也会给予最大的配合，课上认真听讲，积极回答问题，和我一起进行教学互动等。师生之间互尊互敬，学生对教师心服口服。

总之，教育是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程，教师作为执教者，要努力提高自身素质，必须脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能灵活地应对各种教学因素，提高教学质量。

康瑜