刘立杰工作总结

用心感化、用爱教学

                                          ——刘立杰

一、班级学生基本状况

　　本班共有学生60名，其中复课生2名，艺术生4名，借读生2名。初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，学生缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，学校的、班级的规章制度基本都能遵守，但要经常监督和提醒，还不能构成自觉行为。

二、具体管理措施

　　1、抓常规管理规范学生的行为习惯

　　⑴实行奖罚制度，加强纪律约束。对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行奖罚制度，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

　　⑵保证带给一个安静舒适的学习环境。由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律状况，并实行班任跟自习，保证自习课的正常进行。

　　⑶保证带给一个清洁整洁的生活环境。由值周班长，带领本组值日生，职责到人进行一周的值日工作，对不负责的值日生，出现严重扣分的值日生，罚重新值日。

　　经过一学期的努力，三年七班在本学期共有两次连续六周以上没有学生日常、课堂及自习的违纪现象，这也给我的工作增加了信心！

　　2、营造良好的学习环境

　　高三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素养，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的的教育，习惯养成的教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖罚制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，此刻班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

　　3、激发学习兴趣

　　一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识、以培养学生的热情性、主动性和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳“亢奋”的状态，“水击石则鸣，人激志则宏”。

　　在高考复习阶段，每天布置一个小组准备一段激励语句，增强孩子们的信心。在每天早上会有一个专门负责倒计时的学生报告距高考的时间，督促学生珍惜时间，分秒必争，使学生保持持久的学习动力。

三、个别教育与表扬相结合，用心、动脑筋工作

　　班级中心思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班学生正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，用心参加校运动会入场式等等，都及时表扬，是这些不管在家里还是在校园，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，重拾信心，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

　　例如，我班于某某同学，入学成绩特别差，仅有300多分，高考对于他来说就是一道坎，再加上平时不认真听课，基础知识掌握起来都很困难，让他马上进入高强度的学习中去，他一下无法消化，我就多次与他谈话，进行鼓励，他的语文成绩很好，我就和他约定每次考试的分数，如果达到理想分数，我会及时奖励并在全班提出表扬，达不到约定的分数就给他小小的惩罚，果然他的学习状态好很多，一天他主动提出要求换下作为，希望坐到我的正对面，我给他调到了前面并找了个理科好点的和他同桌，果然自从调座后，另外一个男生学习语文的兴趣也高涨起来，并主动帮助于某某讲理科题，背知识点，提问，他也变得自信起来。主动找到我说：“老师，我在给别人讲题的过程中还能学到更多的东西，真好。”这个时候我就趁机多鼓励他要加油，要学会取长补短。经过努力，他期末成绩有了大幅度提升，而且他的同桌语文成绩也由原来的70多分提到了90分了，他们斗志已经被燃烧起来了，增加了极大地信心。

      周某某同学是火箭班调出来的学生，刚进入班级时，状态特别不稳定，表现为消级、上课睡觉、自习讲话的现象，于是我将她叫到办公室，开诚布公和她进行了一次谈话，她心中有不服输的劲儿，久而久之，他的学习劲头足了，方法也有了改善，学习上取得了进步，由原来的被动学习变为现在的主动学习，这就是一个很大的进步         

四、班主任工作预判性

　　班主任的工作要做在学生前头，前提是你要对班级的每一位同学有足够的了解。例如，我班愿意旷课的两位同学丛某某和王某某同学，他俩的共同特点是懒惰加上没有意志力，做什么事情愿意半途而废，所以在期末考试之前我就给他俩下毛毛雨，说考完试以后还要继续上课，因为你们是高三学生，你们也是马上20岁的成年人了，要有担当，我也看出来他俩的表情和心情都不好，但没有直接说，我又找到他们的家长，提前跟家长把事情说清楚，上家长配合让，不出所料考完试后，他俩都不想来了，想要休息一天，但是经过我和他们家长的坚持鼓励，他们一直按时到校学习，所以打好提前量会让自己的工作更轻松，何乐而不为！

五、班级管理工作中的收获和体会                                                                  

      老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生,不要吝啬表扬,善用巧用表扬,这往往比批评更具威力。培养学生的群众荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感,学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神,表现出主人翁的职责感分化;就会不断进取,产生用心向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,构成一种合力,从而使班级更具凝聚力和创造力。相反,如果学生对自己的班级缺乏荣誉感,班级就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班级,把学生培养成才的巨大引力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事情是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点。

      班主任工作千头万绪,职责重大,需要奉献。本人将孜孜不倦学习、提高、完善自己,争取让每一个孩子都考取理想的大学！