[工作交流]班风建设经验交流

本次经验交流会我要和大家分享的是班风、学风建立的问题。下面我将就这两个问题展开讨论。      

本届我代的是一个文科普通班。学生的学习基础、意识、习惯都不是太好，更主要的是在之前的九年当中因为自己在同学和老师当中的不被重视和认可让孩子对学习有了一定的抵触和厌恶。所以在高中阶段想重新重视他们，让他们对学习重拾信心和兴趣就更不是易事。但学生和家长花这么多钱送学生来敬业学习是为了什么？绝对不是只为了混日子的，所以我们必须的对孩子负责，更得让孩子对自己负责。所以抓学生的成绩，让学生在学习过程中重拾对生活和自己的自信才是对学生真正的负责。在班级建立之初，这些道理我都和孩子们说过，当时孩子们都听进去了，这个我从孩子们的表情和眼神里都能看得出来。但听懂、认同、想要去做和做得到并不是一回事。所以老师扮演的角色就很重要。给学生讲道理，只是很必要的，因为他也是人，他们应该有自己的认知和意识。我们需要他的认同是对他的基本尊重，这是必须的对。但与此同时我也告诉学生：做到了最好，做不到我就需要发挥我监督管理的作用助你成功。其实大部人学生是做不到的，这和他们的习惯和年龄特征是有绝对关系的，我们不能脱离了学生心理的发展规律去讨论教育。所以，讲道理和开展监督管理，这两方面缺一不可。下面我来说一下我列举几个我具体的管理方法。

其一，监督在前，防患未然。将心比心，我们这个年龄，别人为我们好说我们两句我们面子上也有挂不住的时候，更不用说心智还在发育中的孩子们了。所以很多事情话要说到前头，并且要陪伴学生，不给学生犯错误的机会。这个问题，我特别要感谢一下敬业高中的教育机制，他要求老师必须坐班，这无形中就避免了很多问题，这也大大提高了学生的学习效率。

其二，发生了问题老师应该怎么处理。高中阶段学生的学习任务是很重的，如果学生还有时间和精力出现什么问题，无外乎厌学、早恋、沉迷游戏、打架斗殴……厌学，我见过的学生大部分是因为他越不懂，越不懂越不知怎么学，再好点面子，直接也就学习不学了，这也是一种自我保护机制的启动。首先我们要让学生正视自己的处境，并帮助学生克服自己的自卑心理。从哪跌倒就从哪站起来，一口吃不出个胖子，学习也是得一步步来的，帮助学生找到自己能学会的东西，先让孩子“坐住”，然后一点点加码，有效的学习指导会对孩子有很大帮助，当孩子走上正途，再需要一些辅助“治疗”就事半功倍了。早恋，这个问题越来越普遍，这和孩子营养过剩，早熟都有一定的关系，我们不能一味的认为学生有多么的不道德了，其实我的心里是理解的。但只是时机不多，再未完成学业的时候要我们得有责任感把自己该做的事做完。在还不懂得怎么保护自己、心智没有成熟到去消化负面情绪的时候先学会强大自己。所以在不可避免出现了这些问题的时候，还是先讲道理摆事例，如若无效家长介入监督。但要注意的是在这个问题处理的全过程用都不能离开两个字“尊重”，不然伤了孩子，我们得不偿失。沉迷游戏，我发现一般迷恋玩游戏的学生都比较聪明。他们的心理也是追求游戏中过关斩将的征服感和在现实生活中空虚的一种弥补。而且一般游戏都上瘾，如果骤然给他断了和戒烟一样一般人都做不到。但高中就这么长时间，过程太长那也不合适。其实这个问题我们可以抓他的心理，“我不要求你不玩游戏，只是在完成学习任务的基础上再玩，我就支持你劳逸结合”而在学习任务的安排上加大分量降低难度，让学生没有时间玩游戏而学习上基本都会，如果学生在学习上已经能得到心理的满足，他还有去游戏上找存在感吗？打架斗殴，这个问题在我们班几乎不太发生，原因还是防患未然。加强班级凝聚力，建立班级正确的舆论导向，监管学生朋友圈，树立学生高尚的人生观价值观。如果你去打架满世界都觉得你是傻子，你还会做这么愚蠢的事情吗？道可道非常道，问题不同，但解决问题的方法却有相通之处。    

班主任工作是琐碎而又博深的。它是一门艺术，值得我们活到老学到老。

三年六班班主任：邹丽颖