[工作交流]一片爱心化春雨

尊敬的各位领导、各位班主任老师：

大家好！

很高兴能有这样的一个机会和大家进行交流，关于班级管理方面，我谈不上什么经验，今天在这里我是借个机会，汇报一下我在工作中的一些思想认识和工作思路，希望大家多多批评指正！

带二年一班已经一年多了，秉承“成才先成人”的教育理念，为学生形成正确的人生观、价值观，做了许多努力和尝试。促使学生们的思想朝着健康积极的方向转变，从而形成良好的学习氛围，让每个同学都能够身心愉悦生活在这个集体中，在这个过程中，作为班主任不仅要做到“言传”，更重要的要做到“身教”。

首先，在班级的日常管理中，自己努力做到勤奋，并能持之以恒。只有做到这一点，班主任才能成为班级的核心，才能使班级朝着自己理想的目标发展。就拿学生课堂之外的学习来说，我依据班级学情做了缜密的安排：每天早晨（6:40）安排数学课代表讲一道题数学基础题，下午考前一天留的政治、历史、地理小考题，错了当天补考，周末的时候再把这一周的小考题抽着考，达到巩固的效果，这样他们晚上回家还知道学什么。就比如语文课文背诵，我就采取小组式分段考，全体回家背，全组都会背了以后来找我考，不过的小组晚上7:15放学留下来背，这样就促使他们把在校能利用的时间都利用上。长期坚持下来，他们就会成为习惯，就不会觉得上学一天就是干坐着，没事干而不愿意来上学。

还有，对学生做到严爱结合，而且要把这种爱心落实到每个同学身上，落实到细微之处。作为班主任老师只有付出一份真诚，才能真正成为学生的朋友，才能让学生在我们身上感受到一份亲情。这种老师加朋友的角色能有效地增加班级的凝聚力。也能有效地发挥老师塑造学生优秀人格的作用，在处理班级各种具体事务时也更能得心应手。下面我举两个个事例：

1、王同学：在他刚生下来时父母离异，他妈妈也在他几岁时外出打工，他主要是在奶奶家长大的，由于家庭环境的影响，做事情比较极端，他初二的时候患过抑郁症，学校没让再去上学，休了一年多。来到敬业高中，刚入学那会有的同学哪句话不对他的心意或是他发激的时候，别人说话他就会做出过激的行为，发病率较高。他第一次发病的时候，及时与家长沟通，了解他以前的情况，及时对他进行心理疏导。我了解到他喜欢动漫，我就以动漫为切入点去和他聊天，让他对我信任。通过这一年多的努力，现在他的发病率明显减少，可以说我每天都密切关注他，确保他情绪稳定，让他集中精力学习，他也在每次大型考试中取得优异的成绩。

2、于同学：他家住大孤山，父母工作都很忙，从他七岁家长就给他送到东港上学，住在小饭桌家里，没养成良好的行为习惯，第一天来我们学校上课，晚上他趁住宿生晚上九点洗漱时间跑出校门。出去之前和同学说学校管得太严了，他受不了，这学不能上了。我发现之后及时与家长联系，我一个人开车在丹东网吧找，他家长去东港找，最后半夜12点多在他东港的同学家找到他。第二天家长领着他来学校，他和我说的第一句话是：老师我没想到你能找我找到12点多，原来我想走就走，没有一个老师能出去找我，就冲这个，我以后也能好好做。现在这个孩子非常热爱这个班集体，班级的每件事都冲在前。

其实，在一个具有凝聚力的班集体里，老师对任何一个同学的关爱，都具有很强的辐射力。老师为每个同学所做的一切，同学们都看在眼里。都会在他们心理掀起感动。这种感动会让班级充满亲情，充满温暖，自然会形成团结互助的氛围。同学们就会对班级产生眷恋之情，不愿离开。几年的班主任经历让我感悟到，单纯的严格效果往往适得其反，唯有爱心的满满投入才能真正提升班主任的权威。由爱心升华而成的严格，才能真正使学生心悦诚服。这个过程虽然非常辛苦，但从中体会到的快乐与收获也让人觉得付出再多都是值得的。

二年一班班主任:贾岚婷